深圳婚外恋调查取证-青春期恋爱教育怎么做？方刚带来第一期探讨

发布时间：2025-07-04 09:03:58 丨 浏览次数：

深圳婚外恋调查取证-青春期恋爱教育怎么做？方刚带来第一期探讨

你怎么看待早恋的问题？如果孩子早恋了，你会怎么做呢？

在恋爱教育过程中，我们实际上无需提及“早恋”这一概念，也不应向孩子传达他们不能恋爱的信息，更不是强调恋爱会干扰学业，而是应当与孩子进行深入的交流：

如果你心中有一份感情，你会做什么选择？

你是表白、暗恋、放弃还是做朋友？

每一种选择会有什么利弊？

这才是一个赋能的教育。

在本期的节目中深圳证据调查公司，「此念」携手性别研究领域的专家以及性教育领域的行家方刚，共同就以下议题展开深入交流：恋爱教育中应传授哪些内容？外国的性教育模式又是怎样的？

[id_989912703]

[id_1576375402]

性与性别专家

给2万名孩子讲过性教育

著有《家庭性教育16讲》

《赋权型性教育：给孩子好的性教育》

等70余部专著

01

倡导增能赋权型性教育

培养孩子选择的能力

图片来源:《我们从哪里来》方刚著 黄瑾如绘

方刚提到，对性的探索往往源于好奇。若我们能够大方地讨论性，不必羞涩，那么性所带有的神秘色彩便会消散。正是这种好奇心驱使人们私下尝试，却往往忽视了这些尝试可能带来的风险，这种情况最为令人担忧。

我曾遇到过这样一个案例，其中一位女孩在高中时期表现得非常听话，行为举止得体，未曾涉足恋爱，一心只专注于学业。然而，进入大学后，她的行为发生了翻天覆地的变化，短短一个学期内，她更换了三位男友，并涉及了性行为，最终不幸导致意外怀孕。

她自幼便未获得成长赋能，始终受父母约束，一旦脱离父母管束，她便感到一种解脱。然而，那时的她尚不清楚如何自处，尚未掌握自我保护的技能，也未习得独立、健康、负责任的性行为方式。因此，家长若了解这些潜在后果，是否真的需要持续对孩子进行管教，这一问题值得深思。

因此，我们推崇的性教育模式，旨在使学习者具备对自己与他人负责以及作出明智选择的技能，而非单纯传授对错观念。

主持人：关于早恋的问题，现在早熟现象比较多，真的是这样吗？

方刚指出，相较于前辈，我们这一代人无论是在体质、智力还是情感方面，普遍呈现出更早、更佳的发育态势，这一事实无可置疑。

我每年都会举办性教育的夏令营和冬令营。例如，不久前刚刚结束了夏令营，就有一位孩子的家长告诉我，他们的孩子年纪还很小，只有十三岁，打算过一两年后再来参加。然而，冬令营尚未开始，他们便在微信上急切地询问我，何时能够开营。他们表示，在查看儿子的手机时，发现已经有关于性行为的消息，而他们的孩子还未满十四岁。

在夏令营中，两名孩童年龄未满十四岁便已涉足性行为，且主动寻求异性交往的是女生。这一现象已无法用我们以往的观念去解读这一代人的行为。

因此，我坚持认为，青春期教育中务必包含恋爱教育这一环节；在我们的教学安排中，将其纳入青春期性教育课程体系；从11岁起，孩子们便可以开始参与这一课程。

在我们的恋爱教育中，我们不会使用“早恋”这一词汇，也不会向孩子们传达“你们不能谈恋爱，谈恋爱会妨碍学业”的观点。这样的说教往往收效甚微。青春期孩子们的叛逆心理是自然现象，这是人之常情。人并非机器，不可能简单地通过输入指令就能完全听从指挥。

以恋爱教育为例，我们常与孩子们探讨，若他们心中萌生了一份情感，该如何应对？通常孩子们会提出四种不同的应对方式：勇敢表白、默默暗恋、选择放手、或是保持友谊。于是，我们在夏令营的大厅四角分别放置了这四个选项，孩子们根据自己的选择，走到相应的角落站立。

挑选完毕后，我会逐个询问，为何你作出这样的决定？这项决定有哪些长处与不足？孩子们往往能列举出优点，却难以想到缺点。于是，我们会引导他们去发现不足之处，因为任何选择都必然包含着两面性。

若孩子陷入困境，我可引导他们观察其他选择小组如何剖析该选项的不足，继而共同探讨面对这些不足时，应采取何种策略。如此一来，表白既有其长处，亦存在弊端，那么当弊端显现时，我们该如何应对？同理，暗恋和放弃同样各有其不足之处。

我们整天都在进行推演。在恋爱之后，你可能会遭遇失恋、移情别恋，甚至老师、家长的反对，或是感到嫉妒。我们逐一探讨这些问题：遇到嫉妒该怎么办？如果老师家长反对，又该如何应对？当对方渴望发生性关系，而我却不愿意时，又该如何处理？如果恋爱后发现彼此的三观不合，又该如何解决？如果遭受其他同学的嘲笑，又该如何自处？当对方提出分手时，我又该如何应对？又或者，当我想要分手，而对方却不愿意时，又该如何处理？

从始至终，我们不对孩子明说恋爱是否适宜，亦不评判其优劣，而是向他阐述每个决定可能引发的后果，以及后果出现后他应如何作出新的抉择，引导孩子独立思考。

经过一整天的模拟演练，我并未对恋爱是否适宜发表任何看法，然而众多孩子向我倾诉，他们原本渴望恋爱，如今却因繁琐而心生退缩。另外一些孩子则表示，他们能够承受这些困扰，这便构成了我们对待恋爱应有的教育理念。

然而，家长们是否能够认同这一点？他们普遍对孩子们的判断力持怀疑态度，认为仅仅让孩子讨论一整天，或者让他们自行作出选择，真的就能确保他们做出对自己负责的决定吗？

我们应当坚信每个孩子都蕴含着向善向好的潜能，而孩子们并不必然会成为做错事的主体。

家长还需明白，即便你为他设定了一个选项，他也不一定愿意去执行，那并非出自他本人的决定。经过深思熟虑后做出的决定，或许对他更为适宜，因为在此过程中恋爱教程，我们未曾施加压力、未曾排斥，唯有给予他尊重。

在相互尊重的氛围中，孩子方能更好地珍视自我。然而，鉴于孩子年幼，他们的决定或许存在偏差，那么家长们又该如何妥善处理这种情况呢？

起初不宜立即阻拦他，若你认为那是个错误的决定，他可能会受到伤害，那么你应在他将要跌倒的地方静候，扶他起身。在这一过程中，他逐渐成长，这才是真正的教育。总有一天，他会独立前行，而你无法始终紧随其后。

02

孩子是否懂得自主健康责任

应该是性教育关心的重点

图片来源:《我们从哪里来》方刚著 黄瑾如绘

方刚曾赴荷兰进行性教育考察，在青少年科技馆中，一展柜内陈列着多组木偶，它们以不同姿态展示性交动作。目睹此景恋爱教程，我深感震惊，与此同时，一众孩子也围观的场面让我受到了极大的触动。

荷兰是全球中首次发生性行为年龄最迟的国家之一，此外，一项有趣的调查发现，一对中学生恋人，从相恋到亲吻平均花费一年的时间，从亲吻过渡到身体接触同样需要一年的时间，而身体接触再到进行性行为，则需要再花费一年的时间，整个过程共计三年。与此同时，他们的父母普遍对子女在中学生阶段就带异性朋友回家过夜持开放态度。

我结识了一位性教育领域的专家，他的子女在带女友回家过夜时，得到了父母的认可。这一过程持续了三年，其目的在于培养孩子的自主能力和赋予他们选择权。因此，当孩子开始恋爱时，他们会思考是否接吻？如果接吻后分手，又该如何应对？他们会独立思考，直至认为自己能够承担起责任，才会采取行动。

具备独立思考和抉择能力的孩子们，家长无需过多担忧。然而，我亦听闻一种观点，即我们的孩子缺乏这种能力，并非荷兰的情况。为何我们总认为中国人的能力不及外国人？原因在于我们从未真正相信他们具备这种能力。

主持人：教育最大的问题就是父母不相信孩子。

方刚指出，若您对孩子成长的能力持有怀疑态度，未给予其成长的空间，那孩子又怎能实现自我成长？因此，我们必须彻底革新教育理念，因为性教育实际上是对教育观念的一次深刻变革。

美国存在多种性教育流派，其中一种便是守贞教育，倡导孩子在婚前避免性行为。然而，调查数据显示，首次性行为的平均年龄仅为十三岁左右，同时，性病、意外怀孕以及艾滋病的发病率在全球范围内均居首位。这究竟是怎么回事呢？显而易见，单纯的规训、惩罚和禁止并非真正的教育手段，它们无法促进孩子的健康成长，反而可能激发他们的逆反心理。

全球范围内的性教育缺乏统一规范，每个孩子的成长背景和需求各异，因此家长们有必要进行相关学习。

03

父母之间的交往方式

会对孩子未来产生影响

图片来源:《我们从哪里来》方刚著 黄瑾如绘

方刚提出，性有三个核心原则：自主性、健康性以及责任感，这些原则对于我们今后探讨性相关议题具有极为重要的指导意义。

社会上充斥着对性问题感到焦虑的父母，你所担忧的问题未必会造成伤害，而你的焦虑情绪却可能带来负面影响。事实上，父母日常的互动方式本身就是对孩子的一种教育，孩子在生活中观察父母如何相处，这也是他们理解未来婚姻和亲密关系的一个途径。

我们进行性教育的根本目标，在于确保孩子们能够健康地成长，并且希望他们在人生旅途中，不会因为性或情感方面的问题而遭遇阻碍。